АРТ-ТЕРАПИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Арт-терапия как научно-практическая дисциплина. История возникновения и становление арт-терапии в России и за рубежом. Компетенции и нормативно-правовое обеспечение деятельности специалиста по арт-терапии. Отрасли современной прикладной арт-терапии. Основы теории и методологии арт-терапии. Рабочие модели современной практико-ориентированной арт-терапии. Концепции личности в психологической науке и арт-терапии. Процесс творчества и его результаты. Творчество как инструмент символической коммуникации. Процесс творчества и вербальное взаимодействие со специалистом. Раскрытие творческого потенциала и его роль в развитии личности.

Организация пространства в арт-терапии. Оснащение арт-терапевтического кабинета. Характеристика материалов, используемых в арт-терапии. Предметно-пространственные, инструментальные, природные и межличностные составляющие арт-терапевтической среды. Этапы арт-терапевтического процесса. Позиция арт-терапевта и его роль в процессе арт-терапии.

Творческая компетентность арт-терапевта. Психология изобразительной деятельности. Использование рисуночных техник при решении различного рода проблем. Алгоритм работы с рисунком. Основы цветотерапии. Техники и приемы работы с цветом.

Творческая компетентность арт-терапевта. Психология изобразительной деятельности. Использование рисуночных техник при решении различного рода проблем. Алгоритм работы с рисунком. Основы цветотерапии. Техники и приемы работы с цветом.

Базовые знания по песочной терапии. История и становление метода песочной терапии. Многообразие подходов: сказочная песочная терапия; юнгианский подход в песочнице; арт-терапевтическая песочница; гештальт –терапия в песочнице. Оборудование кабинета для песочной терапии. Области применения метода, его возможности и ограничения. Чтение песочного поля.

Понятие стресса и его роль в жизни современного человека. Стресс, кризисные состояния и психологическая травма. Симптоматика, механизмы развития, стратегия работы. Арт-терапевтические методики в психодиагностике и психотерапии стресса. Релаксационные, дыхательные и медитативными техники.

Разные подходы для изучения и использования мандал в психологической практике: глубинно-психологический (юнгианский, архетипический), трансперсональный, экопсихологический, системный подходы. Многообразие техник и материалов, связанных с созданием мандал в арт-терапии. Подходы к анализу и интерпретации мандал в психотерапии. Концепция Архетипических стадий большого круга мандалы. Полимодальная практика, связанная с созданием мандал: изобразительная деятельность, музыка, движение, танец. Создание и использование лабиринтов в психотерапии. "Зеленая мандала" как инструмент экопсихологической практики, экологического подхода в арт-терапии

Введение в фототерапию. История фотографии и фото-терапии как направления арт-терапии. Базовые универсальные техники фототерапии. Исследование образа Я. Самопрезентация в фотографии. Фототерапия в музейном пространстве. Музейная арт-терапия. Основы организации: особенности, возможности, ограничения. Техники и средства музейной арт-терапии.

Скульптуротерапия. Танце-двигательная терапия. Музыкотерапия: основные подходы, формы и методы работы. Телесно-ориентированный подход и техники работы с телом в арт-терапии.

История возникновения метафорических ассоциативных карт. Виды ассоциативных карт и специфика работы с ними. Особенности арт-терапевтического использования метафорических ассоциативных карт. Универсальные техники работы с МАК. Работа по готовым схемам. Ошибки в работе с ассоциативными картами. Использование метафорических ассоциативных карт в работе с различной проблематикой.

Особенности организации групповой работы. Формирование группы, роли и нормы. Руководство группой, роли и возможности ведущего, стили руководства. Сплоченность группы: механизмы, приемы. Групповая динамика. Арт-терапевтические технологии в работе с группой.

Работа в мини-группах. Стажировка. Участие в практических мероприятиях Центра Арт-терапии. Супервизия.

Рекомендуется для «не художников». Арт-терапевт может не иметь специального образования, но знать основы рисунка, живописи, музыки и владеть базовыми навыками необходимо. Модуль направлен на знакомство и отработку практических навыков в работе с разнообразными художественными материалами.

Рекомендуется слушателям, не имеющим психологического образования. Направлен на формирование компетенций в сфере психолого-педагогической деятельности.
В программе модуля: основы общей и возрастной психологии; теории и типологии личности; введение в клиническую психологию; виды психологической помощи.