Бурганов И. А., заслуженный художник Российской Федерации, академик Российской академии художеств, профессор, кандидат искусствоведения, Академия искусств Игоря Бурганова, Москва, Россия.

Хает Л. Г., Академия искусств Игоря Бурганова, Берлин, Германия.

Аннотация. Глобальные тенденции развития общества обуславливают превращение сказкотерапии в совокупность социальных технологий, управляемых социальным заказом. В связи с трансформацией требований к сказкотерапии возникает необходимость структурирования её методик. «Приход» методов кибернетики также требует формализации материала сказкотерапии. Описан морфологический подход и метод как путь упорядочения методик сказкотерапии и генерирования их новых вариантов.
Ключевые слова: психотерапия, сказкотерапия, методика сказкотерапии, морфологический анализ, морфологический синтез

STRUCTURING FAIRY TALE THERAPY

BASED ON A MORPHOLOGICAL APPROACH

Burganov I. A., Honored Artist of the Russian Federation, Academician of the Russian Academy of Arts, Professor, Candidate of Art History, Igor Burganov Academy of Arts, Moscow, Russia.
Khayet L. G., Igor Burganov Academy of Arts, Berlin, Germany.

Abstract. Global trends in the development of society determine the transformation of fairy tale therapy into a set of social technologies controlled by a social order. In connection with the transformation of requirements for fairy tale therapy, there is a need to structure its methods. The "arrival" of cybernetics methods also requires the formalization of fairy tale therapy material. The morphological approach and method are described as a way to organize fairy tale therapy methods and generate their new options.
Keywords: psychotherapy, fairy tale therapy, fairy tale therapy methods, morphological analysis, morphological synthesis

Контекст и текст сказкотерапии

Умирание капитализма как глобальной социально-экономической системы, многолетнее непрекращающееся снижение эффективности рыночной экономики, повышение жёсткости и жестокости конкурентной борьбы, расшатывание правовой системы, сужение прав человека требуют изыскания новых путей выживания, новых резервов поддержания качества жизни общества и человека. Сегодня «обслуживание человека» как такового превратилось в гигантскую индустрию с миллиардными оборотами, одной из важнейших составляющих которой является система психологической помощи, а содержательным ядром - психотерапия.
Анализ глобальных тенденций развития общества позволяет констатировать превращение психотерапии в совокупность мощных социальных технологий, жёстко управляемых социальным заказом. При этом заказчиком часто выступают глобальные транснациональные структуры. Социальная технология – совокупность принципов и алгоритмов, методов и методик, служащих для взаимосвязанной трансформации человека и общества в интересах идеологов. Подобные технологии претендуют на место и функцию традиционных религиозных и идеологических систем, включающих смысловое ядро, сеть организаций (финансового и информационного обеспечения, научного обоснования, подготовки кадров, контроля и управления и т.п.), корпус преданных и профессионально подготовленных служителей. Необходимость большего структурирования и упорядочения совокупности методик психотерапии возникла в связи с повышением требований к ней как к социальной технологии. Сегодня существует ряд структур психотерапии, цели которых расходятся, а, иногда, противоположны друг другу.

Другим важным фактором, вызвавшим необходимость такой работы, является «приход» искусственного интеллекта и, в целом, методов кибернетики в психотерапию. Тектология А. А. Богданова, опередив и предвосхитив кибернетику Н. Винера, может обеспечить теоретический фундамент проводимых работ. Идеи А. В. Брушлинского, как и многих других, убитого «неустановленными хулиганами», более 50 лет назад писавшего о перспективах использования кибернетики в психологии, во многом опередили своё время [3]. Сегодня применение систем искусственного интеллекта в процессах психодиагностики и психокоррекции стало реальностью: для психологической самопомощи используют чат-боты Woebot, MoodKit, CBT Diary, Dbt112, Антипаника, Zigmund.GPT и другие. Большинство из них используют методы когнитивно-поведенческой терапии [27], однако продолжается процесс «обретения кибернетического лица» и другими направлениями психотерапии, в частности, сказкотерапией. Сказкотерапия в настоящее время становится одним из наиболее востребованных и быстроразвивающихся направлений психотерапии [5; 7; 12; 13; 14; 15]. Объём и широта области её применения увеличиваются, расширяется использование различных её модальностей: работа с текстами, изобразительная деятельность, театральное творчество и т.д. В 1928 году в Ленинграде В. Я. Пропп опубликовал основополагающую работу «Морфология сказки», где подверг теоретическому анализу русские сказки [23]. Сказкотерапия развивалась в контексте идей психоанализа 3. Фрейда [29] и К. Г. Юнга [33], а в дальнейшем приобрела более широкую концептуальную базу, включая гуманистические модели развития личности. К сожалению, в сказкотерапии количественные и структурные исследования редки, несмотря на то, что их основы были заложены в России ещё 100 лет назад. Таким образом, имеется группа актуальных, слабо освещенных в литературе вопросов, связанных с изучением структуры и систематизацией методик сказкотерапии. Для возвращения в реальность (самая популярная рекомендация психологов своим клиентам-пациентам) необходимы:- многомерное структурирование материала и методик сказкотерапии и его практическое апробирование (частично проведено в настоящей работе);

- разработка комплекса алгоритмов сказкотерапии со вложенными циклами для различных терапевтических ситуаций и его практическое апробирование;
- совместная работа со специалистами информационных технологий по созданию конкурентоспособного отечественного терапевтического продукта, вывода его на рынок, захват ключевого сегмента рынка (примеры – Де Бирс, Голливуд, Майкрософт, Гугл, Амазон, Убер и т.п.).
- широкое проведение количественных и структурных исследований в сказкотерапии и использование их результатов отечественными системами искусственного интеллекта.

Цель и задачи работы

Целью работы является структурирование методик сказкотерапии.
В число задач данной работы входило:
- установление оптимального упорядоченного набора классификационных признаков, оснований классификации методик сказкотерапии;
- построение формализованной системной классификации методик, удобной для теоретического обоснования и практического использования;
- существенное расширение спектра вариантов методик сказкотерапии для повышения её возможностей.
Создание, разработка по возможности формализованного описания процессов сказкотерапии необходимо для:
- повышения эффективности терапевтических процессов сегодня;
- ускорения и улучшения подготовки сказкотерапевтов завтра;
- создания наборов алгоритмов сказкотерапии послезавтра.
Инструментом, как кажется, подходящим для решения вышеперечисленных задач, является морфологический подход и метод.

Морфологический подход и метод

Видимо, наиболее ранней попыткой реализации морфологического подхода (идеи сочетания «каждого с каждым» и анализа полученных вариантов) была гадательная «Книга Перемен», созданная в Китае, по преданию, от 2852 до 2737 года до н.э. В Европе прообразом метода считают сочинение «Ars magna» испанского богослова и философа Р. Луллия (1295). Древние греки выделяли четыре основных типа личности, четыре темперамента, согласно господствующей в теле жидкости, исходя из противопоставления горячего холодному и сухого влажному.

Решая задачу психологической типологии, К. Г. Юнг выделил функции ощущения, мышления, чувства и интуиции и разделил 4 функции на 2 пары – иррациональную и рациональную [32, с.657]. Он рассматривал также экстравертную и интровертную установки и считал, что каждая из 4 функций может существовать в двух вариантах (экстравертном и интровертном) и человеку для успешного функционирования необходимы все 8 функций: «Это создаёт структуру из 8 наглядных функциональных типов» [32, с.659].

На основе типологии К. Г. Юнга в 1970-х годах в СССР А. Аугустинавичюте была создана соционика, рассматривающая 4 пары функций: мышление – чувство, ощущение – интуиция, экстраверсия – интроверсия и рациональность – иррациональность. Перебирая всевозможные комбинации этих 4 признаков, получили 16 соционических типов [1].
Л. Д. Лебедева использовала, по существу, близкий подход в применении к арт-терапии без подробной его разработки [19, с.5].

Схожим методом пользовался В. Я. Пропп, проверяя сочетаемость в сюжетах сказок различных эпизодов, которые он называл функциями, обнаружив всего 31 функцию [23, с.60] и составляя обширные таблицы [23, с.80]. Он указывал на принципиальную важность для изучения сказок их правильной классификации, опирающейся не на внешние, а на существенные признаки [23, с.7, 14], использовал для обозначения вариантов сюжетов сказок их буквенно-цифровые обозначения [23, с.12, 16].

В современной форме морфологический анализ как научно разработанный подход и метод создан Ф. Цвикки [36], в нашей стране его развивали В. М. Одрин, С. С. Картавов, А. И. Половинкин и другие [21]. Морфологический подход и метод с успехом был применён ранее для решения ряда задач практической психологии [11]. Таким образом, уже существует некая традиция использования морфологического подхода в психологии.

Морфологический метод основан на комбинаторике и является одним из путей реализации системного подхода к широкому спектру проблем. Это один из наиболее системных и мощных методов анализа сложных совокупностей объектов любой природы. Метод включает составление таблиц, охватывающих всевозможные варианты исследуемого объекта. Объектом морфологического анализа и синтеза может быть любой предмет, объект, субъект, феномен, явление, процесс [21]. В нашем случае, это была методика сказкотерапии. Морфологический метод включает этапы морфологического анализа (выделение существенных признаков объекта и их значений) и морфологического синтеза (рассмотрение и анализ сочетаний всех значений всех признаков со всеми).

Принципиально важно, что это не только некий инструментальный метод, но и, как писал Ф. Цвикки, подход, философия, способ «увидеть перспективу полного "поля знаний" - материальных объектов, явлений, отношений, концепций, идей или теорий…, чего не должны поколебать ни групповые интересы, ни расовый, религиозный или партийный фанатизм» [26].

Объект и предмет работы, терминология, определения

Объект и предмет работы может быть уточнён следующим образом – нижеследующее рассмотрение:
- не касается сказки как таковой, а только сказкотерапии;
- не касается мишеней, механизмов и эффектов терапии, а только её методики;
- не касается методов, алгоритмов и стратегии терапии в целом, а лишь структуры отдельного эпизода терапии, отдельного задания.
При формулировании и трансформации признаков методики сказкотерапии использовали понятия «арт-объект» и «арт-среда». Арт-объект трактовали как:
- любой природный или культурный объект в функции, в роли арт-объекта (писсуар М. Дюшана), то есть, арт-объект – не особый вид объектов, а особая функция объектов любого класса - промежуточный объект в терапии;
- любой результат любой продуктивной творческой деятельности одного или нескольких человек (домик, изготовленный для сказки «Теремок», «Маша и медведь» или «Красная Шапочка», кукольный, игрушечный домик и т.п.);
- один или несколько объектов, вещей, предметов, субъектов (произведение статического искусства – рисунки персонажей сказки, декорация к сказке и т.п.) или феноменов, явлении, событий, процессов (произведение динамического искусства – чтение или инсценировка сказки и т.п.).

Под арт-средой понимали часть физического и социального пространства, включающую ведущего-сказкотерапевта, участников сказкотерапии, зрителей сказкотерапии, совокупность арт-объектов сказотерапии, необходимые для их создания или трансформации материалы и инструменты. Физически это может быть уголок комнаты, комната, несколько комнат, кафе, часть парка (как в практике Я. Морено) и т.п.

Структурирование методики сказкотерапии выполняли согласно алгоритму, включавшему итерационные пошаговые циклические процедуры морфологического анализа и синтеза. Первый этап работы состоял в морфологическом анализе методики сказкотерапии, то есть, выделении её существенных признаков, что требовало решения двух взаимосвязанных задач:
- составление максимально широкого группированного перечня значимых морфологических признаков методики, ранжированного по убыванию значимости и общности признаков;
- для каждого из морфологических признаков составление максимально широкого перечня его возможных значений (вариантов, решений, альтернатив).

Наличие сильной связи этих двух задач не позволило решать их отдельно, изолированно, независимо. Создание и подробная разработка перечня значений признака часто требовала переформулирования его наименования, так как перечень значений в значительной мере определяет как сущность признака (качественно), так и его широту (количественно). Поэтому в процессе решения задачи неоднократно возникали циклы с возвращением на одну из более ранних стадий.

Признаки и их значения не должны пересекаться, то есть, принятие какого-либо значения признака исключает наличие всех иных его значений. Это достаточно сильное требование дизъюнкции и его удовлетворение часто сталкивалось с трудностями и необходимостью изменения формулировок.